Archives de catégorie : À propos

1 an, 45 billets, 72 000 visites

Devenir historien-ne a fêté sa première année d’existence le 25 juillet 2012. Avant une petite pause estivale, le temps d’un petit bilan est venu (voir le précédent).

La fréquentation du blog

Lors du précédent bilan, j’avais utilisé les données fournies par Google Analytics concernant les visites car il s’agit de l’outil que nous utilisons pour La boîte à outils des historiens. En y regardant de plus près, j’ai découvert que AWsats, l’outil utilisé par le Cléo pour Revues.org, Calenda, Hypothèses, etc. fourni des données très différentes. Je vous passe les détails mais il se trouve que GA sous-estime le nombre des visiteurs (par exemple avec l’absence de prise en compte des utilisateurs n’ayant pas activé JavaScript) tandis que AWsats les surestimeraient (en comptant les robots parmi les visiteurs par exemple). Dans tous les cas, compte-tenu de l’échelle obtenue, les résultats sont très encourageants :

Si l’on en croit GA, les billets qui ont cumulé le plus de visites au cours des 6 derniers mois sont les suivants :

La majeure partie du trafic est générée par les moteurs de recherche (avec “Devenir historien” et “Projet de recherche master” comme mots clés les plus utilisés), 41% environ selon GA, tandis que les accès directs en représentent environ 22%. Le reste des visites est généré par des “sites référents”, au premiers rangs desquels on trouve :

Cela confirme ici encore que la plateforme Hypothèses agit comme une sorte de média social, auquel s’ajoute la circulation offerte par les échanges entre carnetiers en dehors de la plateforme, sur twitter en particulier…

Par ailleurs, la mise en une de certains billets sur la page d’accueil d’Hypothèses, outre le petit moment de fierté qu’elle procure, génère généralement un trafic non négligeable. Ces derniers mois, nous avons eu la chance de voir quelques billets sélectionnés pour la une :

On en parle…

Devenir historien-ne est référencé par de plus en plus se sites institutionnels. Dans les signets de la Bnf (catégories “Guides de recherche d’information spécialisées” et “Histoire > Généralités“) mais aussi sur les sites de plusieurs universités : du service commun de la documentation de l’Université de Toulouse au département d’histoire de l’université Paris-Ouest (Nanterre) par exemple…

Enfin, l’association française d’histoire économique en a recommandé la lecture par l’intermédiaire de son carnet sur Hypotheses.org.

Le contenu

Mots clés au 30 juil. 2012

Comme je l’annonçais dans le bilan précédant, au cours des six derniers mois, le contenu de Devenir historien-ne s’est un peu élargi grâce à de nouveaux contributeurs qui nous ont offert leurs réflexions sur l’usage de leurs sources :

Simon Grivet sur l’usage des dossiers de condamnés à mort dans le cadre d’une thèse (soutenue en octobre 2011) sur l’histoire de la peine de mort en Californie de la fin du XIX^e siècle à nos jours ;

Yann Cantin sur les sources mobilisées dans le cadre d’une thèse en cours sur l’histoire sociale de la communauté sourde à la Belle époque.

L’objectif du blog n’a donc pas varié, il s’agit toujours d’y proposer : “un espace de formation, de réflexions collectives sur les méthodes en histoire, de veille et de partage de références sur l’historiographie, la méthodologie et l’épistémologie de l’histoire”.

(Je ne développe pas plus ici la description du contenu du blog, un billet “sommaire” sera publié très prochainement)

Médias sociaux

Devenir historien-ne a commencé sa conquête du web en partant de Twitter, il est désormais aussi présent sur Facebook (et même sur Google plus !) : n’hésitez pas à nous y rejoindre !

L’avenir…

La rubrique sources continuera probablement à s’enrichir des réflexions d’autres contributrices et contributeurs : la présentation par des chercheurs de leurs propres usages des sources dans le cadre de recherches en cours ou achevées me semble très intéressant et formateur…

À moyen terme, une nouvelle rubrique devrait faire son apparition aux côtés des “Quelques questions à“. De courts entretiens seront publiés afin d’évoquer les possibilités offertes par la formation d’historien à l’extérieur du monde de l’enseignement supérieur et de la recherche. L’objectif n’est pas seulement d’offrir un panorama du champ des possibles “hors-académie” mais de penser l’apport d’une formation à la recherche historique dans d’autres milieux, à partir de retours d’expériences spécifiques.

Devenir historien-ne a conclu récemment une sorte d’accord de partenariat avec la revue électronique Diacronie. Studi di storia contemporanea : chaque parution de Diacronie sera relayée ici par un petit billet de présentation du numéro et du sommaire ; tandis que chaque mois un billet de Devenir historien-ne sera traduit en italien. En attendant la première traduction, vous pouvez découvrir Devenir historien-ne en italien en cliquant ici.

Tout cela va toutefois commencer par une petite pause : pour devenir historien, le thésard doit commencer par achever sa thèse… Ce qui suppose une levée de pied non négligeable en ce qui concerne les autres activités, aussi enrichissantes soient-elles. Les publications de Devenir historien-ne ne interrompront pas totalement, mais elles vont s’espacer considérablement dans les quelques mois à venir.

À suivre donc… 😉

Digital History. La storia nell’era dell’accesso (Diacronie n°10)

2 réponses

Comme je vous l’indiquais dans le billet d’hier, Devenir historien-ne se lance dans un partenariat avec la revue Diacronie. Studi di storia contemporanea. Et comme le hasard (ou presque) fait bien les choses, celui-ci commence à l’occasion de la parution du n°10 intitulé : Digital History. La storia nell’era dell’accesso que j’ai le plaisir de co-diriger avec Elisa Grandi, doctorante en histoire contemporaine et histoire de l’Amérique Latine à l’Université Paris Diderot, membre du laboratoire SEDET et Deborah Paci doctorante en histoire en co-tutelle à l’université de Padoue et de Nice Sophia-Antipolis, directrice de la rédaction de Diacronie.

Pour découvrir ce numéro, je vous propose de lire ici la version française de la note introductive que je co-signe avec Elisa Grandi (publiée en italien sur Diacronie) ainsi que le sommaire où vous retrouverez quelques noms qui ne vous sont pas totalement inconnus. Bonne lecture, et n’hésitez surtout pas à nous faire part de vos remarques…

Note introductive

par Elisa Grandi et Émilien Ruiz

Sans être totalement inédites, les réflexions collectives autour des transformations numériques du métier d’historien se sont multipliées ces dernières années¹, en parallèle de travaux relatifs aux « Digital humanities »², voire à l’ « humanisme numérique »³. Avec ce dixième numéro, Diacronie propose d’apporter sa pierre à un édifice en cours de construction. Il est aujourd’hui de plus en plus courant de voir employer le terme « Digital History » pour qualifier l’utilisation d’outils numériques appliqués à la recherche historique, de l’analyse des sources à la diffusion des résultats ; des postes d’enseignants-chercheurs sont même créés sous ce label⁴, qui trouve son origine principale aux États-Unis⁵, où plusieurs centres de recherche se réclament de cette spécialité⁶.

L’expression « Digital History » n’est donc pas nouvelle mais les conséquences concrètes d’un recours croissant aux outils numériques sur les pratiques historiennes restent encore à définir. Comme le rappelaient récemment Nicolas Delalande et Julien Vincent, « les discours tenus sur Internet et ses conséquences sur l’élaboration du savoir historique oscillent généralement entre l’enthousiasme, l’inquiétude ou le désintérêt », cette dernière position étant considérée par les deux historiens comme « la plus fréquente » et probablement pas « la moins dommageable »⁷. Avec ce numéro, Diacronie souhaite contribuer à une prise de conscience par les historiens et historiennes des mutations occasionnées par le numérique sur leurs pratiques quotidiennes.

Plusieurs contributions à ce numéro prennent en considération cette question d’un point de vue à la fois pratique et global. Toutefois, en l’absence de véritable enquête de grande ampleur, celles-ci ne peuvent que s’inspirer d’expériences personnelles concrètes. Ainsi, les contributions de Brian Sarnacki⁸, Franziska Heimburger et Émilien Ruiz⁹ et l’entretien que nous avons réalisé avec Claire Lemercier¹⁰ proposent, à partir des expériences d’enseignement et de recherche de leurs auteurs, un tour d’horizon des transformations du métier d’historien à l’ère numérique. Celles-ci concernent tout à la fois les pratiques documentaires (de la recherche au traitement des sources en passant par le travail bibliographique), les modes de diffusion de la recherche (du blog à la revue scientifique en ligne) et les échanges scientifiques et pédagogiques (facilités, notamment, par des outils collaboratifs). Trois dimensions que la suite du dossier permet d’illustrer à travers des exemples très concrets.

Dans ce numéro de Diacronie, nous souhaitions aussi souligner la diversité des approches possibles de la « Digital History ». Plusieurs contributions sont ainsi consacrées à des outils informatiques spécifiques comme les systèmes d’information géographiques (articles de Cécile Burel, Josep Sitjàr et Jordi Rubió¹¹ ainsi que de Nicolas Ferrand¹²), les bases de données (article de Lisa Valli¹³) et le logiciel de gestion de données bibliographiques Zotero (article de Frédéric Clavert¹⁴) ; mais aussi à des ressources numériques particulières, utiles à l’étude de l’histoire économique de l’Italie contemporaine (article de Matteo Troilo¹⁵), à celle de l’antiquité classique (article de Gianluca Canè¹⁶) ou à l’histoire environnementale (article de Wilko Graf von Hardenberg et Kimberly Coulter¹⁷)

Toutes ces contributions témoignent d’une double urgence. La diversité des approches et des outils présentés ici, comme dans d’autres publications, invitent la communauté des historiens à mieux définir ce que désignent les termes « Digital History » : une simple, mais profonde, évolution du métier d’historien ? Un nouveau champ disciplinaire à part entière ? Autre chose ? En ce qui nous concerne, nous souscrivons tout à fait à l’idée énoncée par Claire Lemercier dans ce numéro, selon laquelle une normalisation s’impose pour qu’un tel label ne soit plus nécessaire. Plutôt que d’œuvrer à la constitution d’une nouvelle sous-discipline (comme d’autres ont tenté de le faire, avec plus ou moins de succès, pour l’histoire culturelle ou la sociohistoire) il nous semble important de partir du principe qu’à l’heure numérique, toute histoire est, au moins en partie, digitale. Cela nous conduit à la seconde urgence : celle de la formation des futurs historiennes et historiens à l’usage d’outils informatiques et de ressources numériques indispensables à de nombreuses, sinon toutes, recherches historiques. En effet, c’est aujourd’hui un défi qui n’est probablement pas assez pris à sa juste valeur par les institutions d’enseignement supérieur que d’offrir aux historiens en formation les moyens de se repérer dans ce nouveau monde numérique. Ce numéro de Diacronie ne saurait répondre à lui seul à de si vastes questions mais nous espérons qu’il contribuera à susciter des réflexions sur les transformations en cours de notre métier.

Sommaire du numéro :

Voir, pour les plus récentes parutions : GENET, Jean-Philippe, ZORZI, Andrea (a cura di), Les historiens et l’informatique : un métier à réinventer, Rome, École française de Rome, 2011, 350 p ; GALLINI, Stefania, NOIRET, Serge (a cura di), « Dossier : Historia Digital », Historia Critica, enero-abril/2011, vol. 43 ; DELALANDE, Nicolas, VINCENT, Julien (a cura di), « Le métier d’historien à l’ère numérique : nouveaux outils, nouvelle épistémologie ? », Revue d’histoire moderne et contemporaine, supplément/2011, vol. 58, n° 4bis ; CLAVERT, Frédéric, NOIRET, Serge (a cura di), L’histoire contemporaine à l’ère digitale, Bruxelles, PIE-Peter Lang, 2012 [ouvrage à paraître, tiré du colloque éponyme tenu en octobre 2009 à l’université du Luxembourg]. [↩]
DACOS, Marin, « Manifeste des Digital humanities », ThatCamp Paris 2010, URL: <http://tcp.hypotheses.org/318>, accesso del 26 Giugno 2012. [↩]
DOUEIHI, Milad, Pour un humanisme numérique, Paris, Le Seuil, 2011, 177 p ; FIORMONTE, Domenico et al., L’umanista digitale, Bologna, Il Mulino, 2010, 236 p. [↩]
Voir, par exemple, l’annonce récemment diffusée très largement par l’Université du Luxembourg : « The University of Luxembourg is recruiting an Associate Professor or Professor in Digital History », Calenda, 26 juin 2012, http://calenda.revues.org/nouvelle24595.html [↩]
L’expression semble naître à la fin des années 1990 avec la fondation du Virginia Center for Digital History en 1998, sous l’égide d’Edward L. Ayers (président de l’université de Richmond depuis 2007). Sa première mention dans une publication semble dater de 1999 avec : AYERS, Edward L., « The Pasts and Futures of Digital History », Virginia Center for Digital History, URL: <http://www.vcdh.virginia.edu/PastsFutures.html>, accesso del 26 Giugno 2012. Voir aussi COHEN, Daniel, ROSENZWEIG, Roy, Digital History: A Guide to Gathering, Preserving, and Presenting the Past on the Web, University of Pennsylvania Press, 2005, 328 p. [↩]
Comme le Roy Rosenzweig Center for History and New Media de l’université Georges Mason <http://chnm.gmu.edu/> ou le Virginia Center for Digital History précité, de l’Université de Virginie < http://www.vcdh.virginia.edu/>. Pour d’autres exemples, voir les sections « Digital history center » et « Digital history projects » dans « Digital history », Wikipedia, the free encyclopedia, URL :<http://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Digital_history&oldid=487667117>, accesso del 26 Giugno 2012. [↩]
DELALANDE, Nicolas, VINCENT, Julien, « Portrait de l’historien-ne en cyborg », Revue d’histoire moderne et contemporaine, 2011, vol. 58, n° 4bis. [↩]
SARNACKI, Brian, «Digitizing the Seminar Paper. A graduate student perspective on how digital tools shape scholarship», Diacronie. Studi di Storia Contemporanea : Digital History: la storia nell’era dell’accesso, N. 10, 2|2012, URL: http://www.studistorici.com/2012/06/29/sarnacki_numero_10/ [↩]
HEIMBURGER, Franziska, RUIZ, Émilien, «Has the Historian’s craft gone digital? Some observations from France», Diacronie. Studi di Storia Contemporanea : Digital History: la storia nell’era dell’accesso, N. 10, 2|2012, URL: http://www.studistorici.com/2012/06/29/heimburger-ruiz_numero_10/ [↩]
GRANDI, Elisa, RUIZ, Émilien, «Ce que le numérique fait à l’historien.ne. Entretien avec Claire Lemercier», Diacronie. Studi di Storia Contemporanea : Digital History: la storia nell’era dell’accesso, N. 10, 2|2012, URL: http://www.studistorici.com/2012/06/29/grandi_numero_10/. [↩]
BUREL, Cécile, RUBIÓ, Jordi, SITJAR, Josep, «Los SIG como instrumento para el análisis de las migraciones: el ejemplo del éxodo catalán de 1936», Diacronie. Studi di Storia Contemporanea : Digital History: la storia nell’era dell’accesso, N. 10, 2|2012, URL: http://www.studistorici.com/2012/06/29/burel-rubio-sitjar_numero_10/ [↩]
FERRAND, Nicolas, «Développement et mise en œuvre d’un Système d’Information Géographique pour l’étude de l’expansion pavillonnaire dans l’agglomération lyonnaise depuis 1950», Diacronie. Studi di Storia Contemporanea : Digital History: la storia nell’era dell’accesso, N. 10, 2|2012, URL: http://www.studistorici.com/2012/06/29/ferrand_numero_10/ [↩]
VALLI, Lisa, «Vecchie abitudini e nuovi strumenti. Un sistema informativo per lo studio delle vicende architettoniche del Palazzo Ducale di Mantova», Diacronie. Studi di Storia Contemporanea : Digital History: la storia nell’era dell’accesso, N. 10, 2|2012, URL: http://www.studistorici.com/2012/06/29/valli_numero_10/ [↩]
CLAVERT, Frédéric, «Au-delà de la gestion des références bibliographiques : Zotero», Diacronie. Studi di Storia Contemporanea : Digital History: la storia nell’era dell’accesso, N. 10, 2|2012, URL: http://www.studistorici.com/2012/06/29/clavert_numero_10/ [↩]
TROILO, Matteo, «Il digitale che diventa archivio. Le fonti on-line per la storia economica italiana», Diacronie. Studi di Storia Contemporanea : Digital History: la storia nell’era dell’accesso, N. 10, 2|2012, URL: http://www.studistorici.com/2012/06/29/troilo_numero_10/ [↩]
CANÈ, Gianluca, «La lezione di Prometeo e il filologo nell’era digitale. Rassegna di risorse informatiche per lo studio dell’antichità classica», Diacronie. Studi di Storia Contemporanea : Digital History: la storia nell’era dell’accesso, N. 10, 2|2012, URL: http://www.studistorici.com/2012/06/29/cane_numero_10/ [↩]
GRAF VON HARDENBERG, Wilko, COULTER, Kimberly, «Navigare la storia: considerazioni sulla creazione di un portale di storia ambientale», Diacronie. Studi di Storia Contemporanea : Digital History: la storia nell’era dell’accesso, N. 10, 2|2012, URL: http://www.studistorici.com/2012/06/29/grafvonhardenberg-coulter_numero_10/ [↩]

Devenir historien-ne s’internationalise : partenariat avec Diacronie

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Fondé à Bologne en janvier 2008, Diacronie. Studi di storia contemporanea est né de la volonté d’un groupe de jeunes chercheurs et doctorants des universités de Padoue, Rome (La Sapienza), Bologne, Naples, Udine, Valladolid et de l’École normale supérieure de Pise. Dès le départ, ce site internet est pensé comme une “ressource numérique en libre accès dont l’objectif est de promouvoir les études et recherches scientifiques historiques et historiographiques ; un outil d’information relatif aux événement, publications et ressources liées aux sciences historiques”.

Réseau, débat et partage

Domaine public (via WikiCommons)

Les notions de réseau, de débat et de partage constituent les principales fondations sur lesquelles le projet est bâti.

Prenant acte des mutations profondes de la recherche en sciences humaines et sociales entraînées par le web, les fondateurs de Diacronie ont souhaité apporter leur modeste contribution aux changements en cours, notamment du point de vue de la diffusion de la recherche.

Le site se veut alors une tentative d’exploration des potentialités offertes par le réseau : par cette publication en ligne, il s’agit de tisser des liens entre universitaires, mais aussi entre publics de divers horizons. Surtout, la liberté d’accès et de discussion des contenus proposés est considérée à la fois comme une opportunité de favoriser les échanges critiques autour de la connaissance historique ; et comme une condition nécessaire à une large diffusion des matériaux, ressources et réflexions présentées, au delà du petit cercle des seuls spécialistes des questions évoquées.

Tout en focalisant son attention sur l’ensemble des opérations intervenant dans la recherche historique contemporaine (historiographies, méthodes, sources et ressources, etc.) Diacronie reste attentif à la dimension interdisciplinaire de toute recherche en sciences sociales.

Une revue électronique

Depuis octobre 2009 et la refonte graphique du site internet, Diacronie. Studi di storia contemporanea est aussi, et surtout, une revue trimestrielle d’histoire contemporaine. Neuf numéros ont déjà été publiés et la mise en ligne du dixième est imminente. L’objectif de cette revue, à travers une exploitation des potentialités offertes par le web, est de contribuer à une meilleure compréhension du monde contemporain. Chaque numéro thématique prend pour objet une grande question actuelle et fait l’objet d’un large appel à contributions internationales. Les contributions, dont l’acceptation est soumise à une validation après relecture par le comité de rédaction , éventuellement par ses collaborateurs et collaboratrices peuvent être publiés en italien, anglais, français ou espagnol.

Numéros déjà parus :

N01 | Octobre 2009 : “Il mosaico dei confini. Le frontere della contemporaneità” (coordonné par le comité de rédaction) – Lire ce numéro

N02 | Avril 2010 : “Davantu e dietro le sbarre. Forme e rappresentazioni della carcerazione” (coordonné par le comité de rédaction) – Lire ce numéro

N03 | Juillet 2010 : “Luoghi e non luoghi della sicilia contemporanea. Istituzioni, culture politiche e petere mafioso” (coordonné par Deborah Paci et Fausto Pietrancosta) – Lire ce numéro

N04 | Octobre 2010 : “Varia” (coordonné par Jacopo Bassi) – Lire ce numéro

N05 | Janvier 2011 : “Italie ‘altre’. Immagini e counità italiane all’estero” (coordonné par Marco Abram, Deborah Paci et Matteo Tomasoni) – Lire ce numéro

N06 | Avril 2011 : “Storia transnazionale e prospettive transnazionali nell’analisi storica” (coordonné par Elisa Grandi et Giampaolo Amodei) – Lire ce numéro

N07 | Juillet 2011 : ” ‘Spagna Anno Zero’ La guerra come soluzione” (coordonné par Matteo Tomasoni, Enrico Acciai et Edoardo Grassia) – Lire ce numéro

N08 | Octobre 2011 : “Le sembianze di Clio : approcci alla storia” (coordonné par Jacopo Bassi) – Lire ce numéro

N09 | Janvier 2012 : “Quando la classe operaia andava in paradiso. Le Sinistre europee nell’ “età dell’oro” del capitalismo” (coordonné par Luca Bufarale e Fausto Pietrancosta) – Lire ce numéro

Présence sur les réseaux sociaux numériques

Bien sûr, vous pourrez retrouver Diacronie. Studi di storia contemporanea sur Facebook et Twitter (@studistorici)

Partenariat Devenir historien-ne / Diacronie

Collaborateur de Diacronie pour la France depuis juin 2010 (ce qui consiste en la diffusion des d’appels à contributions et la recherche d’auteurs, la relecture ponctuelle d’articles et recensions en français, et un peu de publicité numérique…) nous avons décidé d’aller un peu plus loin en concluant une sorte d’accord de partenariat.

Le principe en sera le suivant : chaque parution de Diacronie sera relayée sur Devenir historien-ne par un petit billet de présentation du numéro et du sommaire ; tandis que Diacronie publiera une fois par mois la traduction en italien d’un billet de Devenir historien-ne.

Si vous ne le faisiez pas encore, voilà deux bonnes raisons de consulter régulièrement nos pages respectives et de vous abonnez à nos flux RSS ! (ici pour Devhist ; là pour Diacronie). Outre ce premier billet, ce partenariat commencera dès juillet, avec l’annonce du prochain numéro 10 de Diacronie (“Digital History“) dont la parution est imminente… À suivre très bientôt donc !

http://www.studistorici.com/

6 mois, 30 billets, 12 700 visites

3 réponses

Devenir historien-ne est né sur hypotheses.org il y a un tout petit peu plus de 6 mois. Après une petite pause hivernale, le blog va reprendre ses publications à partir du mois de février. En attendant, voici un très bref bilan d’étape…

La fréquentation du blog

(d’après Google analytics)

10 000 visites au 21 décembre 2011

Au 30 janvier 2012, le carnet a reçu près de 13 000 visites depuis 98 pays (80% en provenance de France). La page d’accueil d’hypotheses.org est à l’origine de près de 9% du trafic, tandis que les deux principaux « réseaux sociaux » génèrent à eux deux près de 12% des visites (6% pour Twitter, 5,7% pour Facebook).

Les billets les plus lus jusqu’ici sont les suivants :

Comment (et pourquoi) écrire un compte rendu de lecture ? (1 375 consultations uniques)

« Mais par quoi vais-je bien pouvoir commencer ? » (838 consultations uniques)

Comment citer un ouvrage, un article ou un chapitre d’ouvrage collectif ? (785 consultations uniques)

Le contenu

33 mots clés en janvier 2012

Le carnet se présente comme « un espace de formation, de réflexions collectives sur les méthodes en histoire, de veille et de partage de références sur l’historiographie, la méthodologie et l’épistémologie de l’histoire ».

Lorsque j’ai décidé de tenter cette expérience, mon idée était de tenter de recréer une dynamique propre aux séminaires de méthodologie de la recherche en histoire que j’ai eu le plaisir de donner à l’EHESS pendant quatre ans. Il s’agit donc autant de donner des conseils méthodologiques que de proposer des réflexions historiographiques, des brèves de lectures, des comptes rendus critiques ou de faire découvrir certains lieux de recherche… De ce point de vue, en prenant le risque d’une apparente dispersion, je pense (j’espère!) que le pari est réussi et que nous approchons la richesse des séminaires de méthodologie.

Dans les semaines à venir, l’équipe de rédactrices et de rédacteurs, intégralement issue du séminaire de méthodologie jusqu’ici, va s’élargir afin de varier encore plus les thématiques abordées, en particulier en ce qui concerne la rubrique « sources ».

Et vous ?

Comment avez-vous découvert Devenir historien-ne ? Quels sujets souhaiteriez-vous y voir abordés ? Faites-nous part de vos attentes en commentaires !

Qui sommes-nous ?

2 réponses

Rédacteur en chef :

Émilien Ruiz – Maître de conférences à l’université de Lille (IRHiS). Thèse soutenue à l’EHESS le 16 septembre 2013. Préparée sous la direction de Marc Olivier Baruch elle est intitulée “Trop de fonctionnaires ? Contribution à une histoire de l’État par ses effectifs (France, 1850-1950)” (consulter sur TEL ; texte de l’exposé de soutenance). Avec Franziska Heimbuger, j’anime le blog La boîte à outils des historiens depuis novembre 2009 sur l’usage des outils et ressources numériques/informatiques en histoire. Depuis septembre 2013, j’anime aussi Penser/Compter. Fabriques et usages des nombres (XIX^e – XX^e siècles) carnet portant sur les relations entre État et processus de quantification à l’époque contemporaine. (Pour plus d’informations, voir ma page personnelle)

Consulter les billets d’Émilien et ses contributions à des billets collectifs

Contributrices et contributeurs :

Paul Bertrand – Professeur en histoire médiévale à l’Université catholique de Louvain, à Louvain-la-Neuve depuis septembre 2012 après avoir travaillé à l’Institut de recherche et d’histoire des textes (CNRS, UPR 841) pendant une douzaine d’années, je consacre mes recherches à la communication par l’écrit au Moyen Âge et à la communication contemporaine par le numérique, tout particulièrement aux temps et aux modalités de rupture. Comme médiéviste, j’étudie spécifiquement la “seconde révolution de l’écrit”du XIII^e au XIV^e s. ainsi que l’histoire des institutions et du fait religieux au Moyen Âge. Impliqué depuis plus d’une décennie dans le mouvement des digital humanities, j’ai piloté la publication de bases de données comme la base CartulR) ainsi que le pôle numérique de l’IRHT (2010-2012); je suis par ailleurs directeur scientifique du Centre de ressources numériques TELMA et porteur du consortium CORPUS IR Cosme consacré aux sources médiévales en relation avec le numérique (2012-). Dans le cadre de mes missions à l’Université de Louvain, je participe à une réflexion sur l’enseignement et la recherche des digital humanities, notamment au travers de la création et de l’animation d’un groupe de recherches. Engagé dans la communication sur le web depuis…bien longtemps, j’ai publié un des premiers blogs d’historiens francophones, le premier sur le terrain du Moyen Âge, dès 2004 (blog Blitztoire, actuellement inaccessible, auquel a succédé le blog Medievizmes, qui a connu un temps d’arrêt durant les trois dernières années, pour des raisons professionnelles mais redémarre depuis quelques mois); je pilote par ailleurs le tout récent carnet de recherches “Neo” sur la plate-forme Hypotheses, qui doit permettre aux étudiants médiévistes de l’université de Louvain de publier des points forts de leurs travaux, dans une perspective pédagogique d’appropriation de la publication en ligne.

Consulter les billets de Paul

Rémy Besson – Post-doctorant au LLA-CREATIS (Université de Toulouse Jean Jaurès), Rémy Besson a soutenu en 2012 un doctorat en histoire à l’EHESS (Paris), portant sur la mise en récit du film Shoah de Claude Lanzmann. Il a été post-doctorant au CRIalt (Université de Montréal, 2012-2014). Pour plus d’informations, vous pouvez consulter sa page personnelle et son carnet sur la plateforme Culture Visuelle : Cinémadoc Images animées, archives visuelles et dispositifs.

Consulter les billets de Rémy

Alexandre Boza – est historien, diplômé en science politique et membre du Centre d’Histoire de Sciences Po. Il réalise un doctorat sous la direction de Paul-André Rosental sur l’émergence et l’institutionnalisation d’une politique des droits de l’homme en France entre les années 1920 et les années 1950. Bien avant leur internationalisation comme référentiel dans les années 1970, il étudie l’entreprise de codification de ces droits par les juristes et les acteurs politiques pour expliciter leurs effets politiques et sociaux aux différentes échelons institutionnels (national, européen et international) dans lesquels la France intervient. Il participe également à l’animation du séminaire « Etats, institutions, sociétés » du CHSP.

Consulter les billets d’Alexandre

Michael Buchner – Assistant de recherche à la chaire de l’histoire économique et sociale à l’université de Ratisbonne où je prépare actuellement une thèse de doctorat sur les bourses au XIX^e siècle. Après une première licence d’“études européennes”, j’ai passé, en été 2011, le diplôme franco-allemand de master recherche en sciences sociales (mention histoire), créé par l’EHESS et le département d’histoire de l’Université de Heidelberg. Mon mémoire, qui était dirigé par Alain Chatriot et Katja Patzel-Mattern, portait sur l’intégration monétaire de l’Europe pendant les années 1970 et 1980. J’ai assisté au séminaire de méthodologie à l’EHESS durant mon année à Paris en 2009-2010.

Consulter les billets de Michael

Fabrice Cahen – est historien, chercheur à l’INED (unités Histoire et populations et Démographie, genre et sociétés), chargé d’enseignement à l’IDUP (Paris 1) membre du groupe Esopp (EHESS/CRH) et co-animateur du séminaire de ce groupe. Après une thèse consacrée à l’histoire des politiques de lutte contre l’avortement dans la France des années 1890 à 1950 (en cours de parution aux Editions de l’INED), il a étendu ses domaines de recherche à d’autres secteurs d’implication publique dans la vie biologique des individus : lutte contre la stérilité (diagnostic, prévention – en particulier lutte contre les maladies sexuellement transmissibles – et thérapeutique (aujourd’hui “aide médicale à la procréation”), prévention des “tares” héréditaires, surveillance prénatale, etc. Il s’emploie à combiner plusieurs approches (histoire des savoirs, sociologie des mobilisations, histoire sociale du politique, histoire des populations) pour saisir ce qui fait de la vie humaine une production collective et un objet de régulation institutionnalisé. Page chercheur

Consulter les billets de Fabrice

Agnès Callu – Historienne, Agnès Callu est conservateur du Patrimoine au musée des Arts décoratifs de Paris, chargée du département des Arts graphiques (Cabinet des Dessins), et chercheur associé au CNRS (Institut d’histoire du temps présent). Pour plus d’information, voir ses réponses aux “quelques question” de Devenir historien-ne.

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Christophe Capuano – maître de conférences en histoire contemporaine à l’Université Lumière Lyon2 et enseignant à l’IEP de Lyon (laboratoire LARHRA et membre du groupe Esopp, CRH-EHESS). J’ai commencé de coopérer avec le Comité régional de Bourgogne Franche Comté au début des années 2000 à l’occasion de ma thèse sur la politique familiale sous le régime de Vichy. J’ai bénéficié de l’appui du Comité régional pour accéder à certaines archives encore non déposées (archives des caisses patronales de compensation des allocations familiales). J’ai participé dès l’origine à la nouvelle orientation des travaux du Comité régional sur les pratiques professionnelles : nous avons pensé ensemble les campagnes d’entretien, leur réalisation et leur mise en ligne. Je contribue parallèlement à une réflexion sur la mémoire de la Sécurité sociale à l’échelon national. J’ai ainsi participé au Comité de pilotage de la troisième campagne d’entretien menée actuellement par le Comité d’histoire de la Sécurité sociale auprès des acteurs politiques et des haut-fonctionnaires dans le champ de la politique des retraites des années 1990. Membre du conseil scientifique du Comité national, je participe aussi au Comité de rédaction de la Revue d’histoire de la protection sociale.

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Amaury Catel – Participant du séminaire “Méthodologie de la recherche en histoire” en 2007-2008, j’ai soutenu mon mémoire en 2009 à l’EHESS. Je travaille actuellement à un projet de thèse portant sur le rôle des traducteurs de philosophie allemande dans l’élaboration de la référence hégéliano-marxiste en France à la fin du XIX^e siècle, sous la direction de Christophe Prochasson.

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Yann Cantin – Doctorant en histoire contemporaine à l’EHESS, je prépare une thèse sur la communauté sourde-muette de la Belle Époque, sous la direction de Gerard Jorland. J’enseignais également à Paris 8 et à Grenoble 3 l’histoire des sourds. J’assure de nombreuses conférences auprès des associations sourdes depuis 2003. Ma recherche s’oriente principalement sur la question de la place du sourd dans la société française au XIX^e siècle, et dans la première moitié du XX^e siècle, et par conséquent de comprendre la vie du sourd au quotidien. Pour plus d’infos, voir : La Noétomalalie Historique. Histoire, Langue des signes et Sourds (carnet de recherche sur Hypothèses) et Chez l’apprenti-Historien… (site personnel).

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Aurore Chery – Doctorante à l’Université Lyon III/LARHRA. Elle travaille sur la construction de l’image royale en France au XVIIIe siècle sous la direction de Bernard Hours.
Elle s’intéresse également à la question des usages publics de l’histoire et participe à ce titre aux activité du CVUH. En 2013, elle a co-écrit l’ouvrage Les Historiens de garde : De Lorànt Deutsch à Patrick Buisson, la résurgence du roman national.

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Clara Chevalier – Doctorante en histoire moderne à l’EHESS. J’ai suivi le séminaire “Méthodologique de la recherche en histoire” pendant l’année universitaire 2008-2009, dans le cadre de ma formation de Master. Ma recherche doctorale, menée dans une perspective genre, porte sur la répression des mouvements populaires à Paris au XVIII^e siècle, en s’appuyant sur des archives judiciaires.

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Sophie Cinquin – Après trois ans passés en classes préparatoires, je suis entrée en Master à l’EHESS. C’est au cours de la première année que j’ai suivi le séminaire de méthodologie de la recherche en histoire (2010-2011). Actuellement en seconde année, je travaille sous la direction de Dinah Ribard sur les épîtres dédicatoires à la Reine Marguerite, entendues comme les objets d’une politique culturelle. Pour traiter ce sujet, j’utilise des méthodes informatiques : base de données et lexicométrie. Les épîtres recopiées dans le cadre de ma recherche sont en ligne sur le site d’Eliane Viennot (lien).

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Frédéric Clavert – Docteur en histoire contemporaine, Frédéric Clavert a étudié les sciences politiques et l’histoire contemporaine à Strasbourg et à Leeds. Ses recherches s’orientent aujourd’hui vers les relations entre les banquiers centraux et la construction européenne d’une part, sur les sources de l’historien.ne à l’ère numérique d’autre part. Il a été titulaire d’une bourse du DAAD et a obtenu l’aide à la publication du Prix Pierre Grappin. Après cinq ans comme chercheur (Histoire de l’intégration européenne et Humanités numériques) au Centre virtuel de la connaissance sur l’Europe (Luxembourg), il est désormais ingénieur de recherche pour le LabEx “Ecrire une Histoire Nouvelle de l’Europe. Voir son site personnel.

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Déborah Dubald – Formée à l’Université de Strasbourg, je suis doctorante en Histoire Moderne au Département d’Histoire et Civilisation de l’Institut Universitaire Européen à Florence depuis septembre 2014. Mon travail de recherche, dirigé par Stéphane Van Damme, porte sur la création des musées provinciaux d’histoire naturelle pendant la Révolution et l’Empire. Mon sujet s’intègre dans une perspective d’histoire des sciences (histoire naturelle, sciences de la vie) et d’histoire culturelle. Plus spécifiquement, je souhaite écrire une histoire spatiale des musées de province afin d’étudier plus finement leur inscription dans l’espace urbain et local, et questionner les hiérarchies territoriales classiques (paris/province).
Auparavant, j’ai enseigné l’Histoire-Géographie pendant cinq ans en section anglophone au Lycée International de Strasbourg. Cette étape de mon parcours m’a convaincue de l’importance d’une réflexion approfondie sur les pratiques du numérique dans une perspective de médiation scientifique.

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François-Ronan Dubois – Agrégé de lettres modernes, doctorant en littérature française et chercheur en études culturelles. Spécialiste de l’histoire de la propriété littéraire sous l’Ancien Régime d’un côté et de l’audiovisuel populaire contemporain (séries télévisées et pornographie) de l’autre, rédacteur du carnet de recherches transdisciplinaires et transmédiatiques <em>Contagions</em>. Enseignant en licence et master de lettres et d’arts du spectacle à l’université Stendhal-Grenoble 3, membre de l’EA Rhétorique de l’Antiquité à la Révolution et de l’UMR Littérature, Idéologies et Représentations.

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Mathieu Fulla. Membre permanent du Centre d’histoire de Sciences Po (CHSP), enseignant à Sciences Po Paris. Il a publié récemment l’ouvrage issu de sa thèse Les socialistes français et l’économie (1944-1981). Une histoire économique du politique, Paris, Presses de Sciences Po, 2016. Ses recherches actuelles portent sur les relations entre les gauches ouest-européennes au XXe siècle et les questions économiques. Page sur le site du CHSP.

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Gabriel Galvez-Behar – Maître de conférences en histoire contemporaine depuis 2005.Mes recherches relèvent d’une histoire de l’innovation à la croisée de l’histoire économique et de l’histoire des sciences et des techniques. Sans être cantonnées à l’histoire des brevets d’invention en France, elles continuent de porter sur la définition et les usages, à l’époque contemporaine, des différents types de propriété intellectuelle que je considère toujours comme un observatoire pertinent des pratiques, des normes et des valeurs relatives à l’innovation. L’enjeu étant de confronter différents régimes de novation, mes travaux se sont ouverts à d’autres types de droits – le droit d’auteur, la propriété scientifique voire, très récemment, les dessins et modèles – dans une perspective comparatiste.

Le projet central qui m’occupe depuis 2011 concerne l’histoire de la valorisation de la recherche et de la propriété scientifique. Depuis une trentaine d’années, l’usage de la propriété intellectuelle par les institutions scientifiques s’intensifie au point d’en devenir l’un des critères d’évaluation. Toutefois son analyse historique reste encore rare. Mon projet replace ce phénomène dans la perspective d’une histoire économique du travail intellectuel et scientifique à l’époque contemporaine. Ce projet est financé par l’Institut universitaire de France dont je suis membre junior.

Membre de l’Institut de recherches historiques du Septentrion (UMR CNRS – Lille 3 8529), je participe à l’animation de son axe de recherche « Innovations ».

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Émilie Gimenez – Actuellement en 2^e année du Master d’histoire (spécialité : histoire et anthropologie de l’Antiquité) à l’EHESS, j’étudie sous la direction de Claude Calame la figure d’Electre dans trois tragédies grecques (Les Choéphores d’Eschyle et les Electre d’Euripide et de Sophocle). Je pose la question de l’individualisation de ce personnage dans chacune de ces tragédies pour mettre en perspective son statut d’ “héroïne” et les attentes genrées des spectateurs athéniens du V^e siècle avant notre ère. J’ai assisté au séminaire de méthodologie de la recherche en 2010-2011.

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Elisa Grandi – est doctorante en histoire et ATER à l’Université Paris Diderot (laboratoire SEDET). Son projet de thèse, en cotutelle avec l’Université de Bologne, traite du rôle des experts économiques internationaux dans la mise en place de programmes de développement économique en Colombie. Senior Researcher au sein de l’equipex D-FIH « Données historiques financières » à la Paris School of Economics, elle s’intéresse particulièrement à l’histoire économique internationale, à l’histoire globale, l’histoire numérique et à l’analyse de réseaux. Rédactrice de la revue en ligne Diacronie. Studi di Storia Contemporanea, elle a coordonné les numéros consacrés à l’histoire transnationale, à la Digital history et aux pratiques informelles en Amérique Centrale.

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Simon Grivet – Agrégé d’histoire, je viens de soutenir en octobre 2011 ma thèse [accessible en ligne] sous la direction de François Weil. Ce travail concerne l’histoire de la peine de mort en Californie de la fin du XIXe siècle à nos jours. Plus généralement, je m’intéresse à tout ce qui concerne l’histoire du droit et de la justice aux États-Unis comme le montre mon carnet (encore en voie d’élaboration) : De la justice en Amérique. Histoire de la justice, du droit et des pratiques pénales aux Etats-Unis d’Amérique. J’enseigne pour l’heure l’histoire et la géographie au lycée Blaise Cendrars de Sevran, en Seine St Denis.

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Solenn Huitric – Doctorante en histoire contemporaine à l’ENS de Lyon depuis 2012, je travaille sur la prise en charge par l’État des établissements d’enseignement secondaire en France entre 1830 et 1880, sous la direction de Philippe Savoie. J’étudie l’articulation entre politiques municipales et politiques nationales lors de la transformation des collèges communaux en lycées. Mes thématiques de recherche me permettent d’aborder la dynamique de scolarisation au XIXe siècle non seulement comme un mouvement d’élèves mais également comme participant à l’émergence des établissements scolaires en lieux centraux des politiques. J’enseigne en parallèle à l’ENS de Lyon. Mes cours sont essentiellement axés sur la méthodologie de la recherche en 3e année de licence et en master, notamment à travers des projets de recherche ponctuels.

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Benoît Kermoal – Doctorant à l’Ehess, je mène une recherche sous la direction de Christophe Prochasson sur l’histoire du socialisme en Bretagne dans la première partie du XXème siècle. Mon carnet de thèse “Enklask/Enquête” rend compte de l’avancement de mes travaux. Je suis par ailleurs professeur d’histoire-géographie en lycée.

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Thibault Le Hégarat – doctorant au Centre d’histoire culturelle des sociétés contemporaines, Université de Versailles Saint Quentin en Yvelines.

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Jérôme Lamy – est historien, postdoctorant au sein du Laboratoire Printemps (CNRS, UVSQ). Après une thèse sur l’histoire de l’observatoire de Toulouse en tant qu’elle illustre les modes d’agencement des rapports sciences-société, il développe une sociologie des formes contemporaines de régulation des pratiques scientifiques par (et de) l’État, ainsi qu’une anthropologie historique des partages entre formes de savoir.

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Vicky Lapointe – Détentrice d’un baccalauréat en histoire et d’une maîtrise en histoire concentration en production multimédia de l’Université de Sherbrooke. (Plus d’infos)

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Nicolas Lebourg – Docteur en Histoire, il est chercheur à l’Observatoire des radicalités politiques (ORAP, Fondation Jean Jaurès) et chercheur associé au Centre de Recherches Historiques sur les Sociétés Méditerranéennes (CRHiSM ; Équipe d’Accueil n °2984). Il participe au programme IDREA (Internationalisation des Droites Radicales Europe Amériques) de la Maison des Sciences de l’Homme-Lorraine. Il a en charge le séminaire d’histoire culturelle et politique de la HEART.
Au-delà de l’extrême droite, il procède à une histoire des dialectiques Périphérie-Centre, de la manière dont les marges font système, de la violence politique et des velléités de contrôle biopolitique de l’ordre social, de l’ère industrielle à la déconstruction post-moderne. (Plus d’infos)

Erwan Le Gall – Titulaire d’une maîtrise d’histoire (mention très bien) soutenue en 2000 et d’un master 2 recherche (mention très bien) soutenu en 2012, Erwan Le Gall travaille plus particulièrement sur la violence, notamment lors des deux conflits mondiaux, ainsi que sur les problèmes liés à la mémoire collective. Actuellement, ses recherches portent essentiellement sur le 47e régiment d’infanterie pendant la Première Guerre mondiale. Il a dirigé avec Patrick Harismendy la publication de Pour une histoire de la France libre aux Presses universitaires de Rennes. Il est également l’auteur d’une série d’articles sur le maquis de Plainville (Eure-et-Loir). Erwan Le Gall dirige le cabinet d’ingénierie mémorielle et culturelle En Envor, institution éditrice d’En Envor, Revue d’histoire contemporaine en Bretagne, en accès libre sur enenvor.fr

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Maxime Martignon – Étudiant en 2^e année du Master d’histoire à l’EHESS, je travaille sous la direction de Christian Jouhaud sur la correspondance de Cabart de Villermont (1623-1707). Ce faisant je suis conduit à m’intéresser aux usages sociaux de la correspondance : les activités de nouvelliste, d’intermédiaires dans les réseaux sociaux, de lobbying politique repérés comme tel forment les enjeux de la recherche. J’ai suivi le séminaire de méthodologie de la recherche en histoire en 2010-2011.

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Julie Maurice – Diplômée du master « Technologies numériques appliquées à l’histoire » (spécialité archives) de l’École nationale des Chartes (ENC), Julie Maurice a effectué, dans le cadre de cette formation, deux stages au sein du service archives documentation (SARDO) de SNCF. Elle réalise une thèse d’histoire sous la forme d’une CIFRE, co-encadrée par l’ENC, l’Université Paris-Sorbonne et SNCF. Ses recherches portent sur l’histoire du statut du personnel cheminot, de la seconde moitié du XIXe à la fin du XXe siècle. Dans le cadre de la CIFRE, elle est également archiviste à SNCF.

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Caroline Muller – Ancienne étudiante de l’École Normale Supérieure de Lyon, j’ai d’abord travaillé sur les jeunes femmes au XIX^e siècle avec Anne-Marie Sohn, dans une perspective d’histoire des femmes et du genre, approche conservée dans mon projet de thèse. Je suis désormais doctorante au sein du laboratoire de recherche historique Rhône-Alpes (LARHRA), où je prépare actuellement une thèse d’histoire contemporaine sous la direction de Bruno Dumons. Mes recherches portent sur l’histoire du catholicisme et l’histoire du genre au XIX^e, plus particulièrement sur la pratique de la direction de conscience. Je travaille sur des fonds d’archives du for privé: correspondances et journaux personnels constituent mes sources principales. Agrégée, je dispense divers enseignements à l’université Lumière Lyon 2. Je tiens également un carnet de recherche sur la plateforme hypothèses.org: consciences.hypothèses.org.

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Enrico Natale – est titulaire d’une licence en Histoire et en Latin de l’université de Genève et d’un Master en sciences politiques de l’université Pompeu Fabra de Barcelone. Il prépare actuellement une thèse en Histoire contemporaine à l’Université de Bâle. Employé depuis 2008 par l’Académie suisse des sciences humaines et sociales, il dirige depuis 2011 le projet infoclio.ch (www.infoclio.ch) – portail professionnel pour l’histoire en Suisse – au sein duquel il s’intéresse aux humanités digitales et à l’accès à l’information scientifique en ligne. Il est également membre du comité de l’association suisse Histoire et Informatique.

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Denis Peschanski – Directeur de recherche au CNRS, Denis Peschanski est affecté au Centre d’histoire sociale du XXe siècle. De l’été 2001 à l’été 2005, il a été membre du conseil scientifique du CNRS (secrétaire scientifique et membre du bureau). De février 2006 à septembre 2008, il a été directeur scientifique adjoint au CNRS, département des sciences humaines et sociales.

En avril 2009, le projet qu’il copilote avec Ed Berenson (New York University) « Memory and Memorialization » a été retenu par la Fondation Face et l’Ambassade de France aux Etats-Unis. Le projet associait NYU et le CNRS, le mémorial de Caen et la US Fondation for Museum and Memorial 9/11. En 2013 un nouveau projet, copiloté avec Carol Gluck (Columbia University, Comittee for Global Thought), a pris le relais sur le thème : « Memory in Global Context ». En janvier 2011 son projet d’Equipement d’excellence (EQUIPEX), MATRICE, a été retenu. Il en est le directeur scientifique et le porteur en est le Pres HéSAm (Hautes Etudes, Sorbonne, Arts et métiers). Thème : mémoire individuelle et mémoire sociale (une plateforme technologique).

Il préside le conseil scientifique du Mémorial de Caen et celui du Musée-mémorial du Camp de Rivesaltes. Plus d’informations

Sébastien Poublanc – doctorant en histoire moderne à l’université de Toulouse II, j’achève ma thèse sur « L’État sylvestre : forêts et sociétés méridionales dans la première modernité ». Je suis parallèlement vacataire ingénieur d’étude au sein du LabEx Structuration des Mondes Sociaux faisant fonction de webmestre. Pour plus d’information, vous pouvez consulter ma page personnelle et mon carnet Digital History sur Hypothèses. Et je twitte sous le nom de plume d’@historienumeriq.

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Pierre-Louis Rousseau – Navigue entre les universités de Paris Diderot et de Bologne, en première année de master au sein du cursus intégré franco-italien d’histoire et civilisations comparées. Sous la direction de Manuela Martini, il étudie les réseaux locaux, nationaux et internationaux de Gioacchino Napoleone Pepoli, noble bolonais cousin de Napoleon III et membre supposé de sa diplomatie secrète, parent par alliance des Hohenzollern et ami de Marco Minghetti.

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Nicolas Ruffini-Ronzani – Chargé de recherches F.R.S.-FNRS à l’Université de Namur (Belgique) depuis octobre 2015, je consacre mes recherches à la question de l’exercice du pouvoir au Moyen Âge central (ca 900-ca 1250). Mon projet de recherche actuel entend user de l’analyse de réseaux pour étudier les rapports de pouvoir qui se nouent entre les comtes de Hainaut et leur aristocratie sous la « dynastie des Baudouin » (1051-1205/1206), c’est-à-dire à une époque où émerge, puis s’affirme, la principauté hennuyère. D’une certaine manière, ce projet s’inscrit dans la continuité de ma thèse, défendue en 2014, laquelle s’intéressait à l’aristocratie cambrésienne et à ses rapports complexes avec l’institution ecclésiale. Au début de l’année 2011, j’ai rejoint l’équipe du Réseau des Médiévistes belges de Langue française, dont je gère le blog en collaboration avec Marie Van Eeckenrode (Archives de l’État/UCL).

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Arnaud Saint-Martin – (@ArSaintMartin) est sociologue, chargé de recherche au CNRS (Laboratoire Printemps, CNRS-UVSQ). Spécialisé dans la sociologie des sciences et techniques, il étudie la conception et la mise en œuvre des systèmes techniques et plus particulièrement des technologies spatiales. Également impliqué dans le domaine de l’histoire des sciences sociales, il a publié l’année dernière La sociologie de Robert K. Merton (Paris, La Découverte, « Repères », 2013)

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Clément Salviani – Diplomé d’une double licence, archéologie – histoire, à Paris 1, puis d’un M1 et un M2 recherche en archéologie historique (monde grec et hellénisé), rédigeant durant ces deux années deux mémoires portant sur les pratiques funéraires des élites militaires en Lucanie préromaine, Clément Salviani a passé, en parallèle, le diplôme de l’ENS Ulm en sciences de l’Antiquité.

En 2015, il passe et obtient l’agrégation d’histoire, puis obtient un contrat doctoral en tant que chargé d’études et de recherche à l’INHA pour une durée de quatre ans.

Clément Salviani réalise sa thèse intitulée “Armes, métiers des armes, et armées en Italie centrale et méridionale, VIe – IIIe siècles av. J.-C.”, à l’Université Paris 1 Panthéon Sorbonne, sous la direction d’Olivier de Cazanove ; dans le cadre de ses fonctions de chargé d’études il participe et collabore au domaine Histoire de l’Art antique / Histoire de l’Archéologie, notamment sur les programmes portant sur la céramique italiote en réseau, sous la direction de Martine Denoyelle. Il est par ailleurs membres de plusieurs missions archéologiques de terrain, en France et en Italie, et s’intéresse à la veille documentaire et scientifique face aux destructions des vestiges archéologiques.

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Annette Schläfer – Documentaliste et webmestre au Centre interdisciplinaire d’études et de recherches sur l’Allemagne (CIERA) après des études littéraires en Allemagne et en France (Germanistik, Romanistik à l’université de Heidelberg et maîtrise franco-allemande à l’université Sorbonne Nouvelle Paris 3) et un DESS en sciences de l’information et de la communication (Potsdam). Je co-organise avec Mareike König de l’Institut historique allemand de Paris le séminaire « Accéder à la documentation et aux ressources scientifiques sur l’Allemagne. Séminaire de compétences documentaires en SHS » .

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Véronique Servat – Enseignante, elle mène des recherches en histoire culturelle du contemporain dans le cadre d’un Master 2 à l’université de Paris 1. Son mémoire porte sur La fabrique d’un paysage musical renouvelé autour des Inrockuptibles, 1986 – 1998, un magazine de presse hybride. Vous pouvez la lire sur plusieurs blogs : La factory son carnet de recherche sur Hypothèses ; Histgeoblog sur ses pratiques enseignantes ; Aggiornamento hist-géo, le carnet du collectif éponyme de réflexions et de propositions pour un renouvellement de l’enseignement de l’histoire et de la géographie du Primaire à l’Université ; Histgeobox qui vise à faire découvrir les programmes d’histoire et de géographie par la musique. À part ça, elle aime le whisky, la bière, le rock, et le rugby…

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Nicolas Simon – Aspirant FRS-FNRS (Fonds National de la Recherche Scientifique) à l’Université Saint-Louis – Bruxelles. Il est membre du Centre de recherches en histoire du droit et des institutions (CRHiDI). Diplômé en histoire de l’UCL (2011), il a également suivi une formation complémentaire en sociologie et anthropologie (UCL, 2012). L’axe principal de ses recherches s’insère dans les champs de l’histoire du droit, en particulier celle de la législation, et de l’histoire interne des institutions. Sa thèse de doctorat porte sur l’étude du processus décisionnel au niveau législatif dans les Pays-Bas espagnols (fin 16^e-début 17^e siècle). Le titre provisoire de sa thèse est « Quand légiférer, c’est communiquer. Société et dynamique de la décision gouvernementale dans les anciens Pays-Bas (ca. 1580-ca. 1610) ». Il est membre du comité exécutif de ModerNum, le réseau des modernistes francophones de Belgique.

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Loïc Szerdahelyi – Professeur d’EPS en Seine-Saint-Denis, Loïc Szerdahelyi a soutenu le 11 juin 2014 une thèse de doctorat en STAPS et Histoire, à l’Université Lyon 1, sous la co-direction de Michelle Zancarini-Fournel et Philippe Liotard. Ses travaux se centrent sur les femmes enseignantes d’EPS, en France, de la séparation à la mixité des concours (1941-1989). Au-delà de questionnements portés sur les processus d’adhésion et d’intégration des femmes à un métier historiquement masculin, il propose d’appréhender la diversité des parcours de vie au regard d’expériences sociales, professionnelles et familiales. Il met ainsi en récit une histoire sociale genrée des enseignantes d’EPS, à l’interface de plusieurs historiographies : histoire du sport et de l’éducation physique, histoire des femmes et du genre, histoire de l’éducation et de la mixité.

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Bruno Tolaïni – Doctorant à l’EHESS sous la direction de Jean Boutier, je travaille sur la mise en valeur de soi chez les mémorialistes des Guerres de Religion. Mes recherches portent principalement sur l’histoire des mentalités, l’histoire politique et l’histoire de la littérature. Pour plus d’informations, vous pouvez consulter mon carnet de thèse : memoires16.hypotheses.org. Parallèlement à cela, j’enseigne dans le secondaire depuis 2009 (Lettres-Histoire-Géographie).

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Benoit Vaillot – Professeur agrégé d’histoire, président du Collectif Confluence. Plus d’infos.

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Marie Van Eeckenrode – Chargée de cours à l’Université de Louvain et attachée scientifique aux Archives de l’État en Belgique, elle a soutenu une thèse (2015) en histoire politique et sociale sur les États de Hainaut aux XVe et XVIe siècles, sous la direction de Jean-Marie Cauchies et de Paul Bertrand. Ses recherches portent sur la communication et l’idéologie politiques, les interdépendances entre niveaux de pouvoir et le recours à l’écrit dans les anciens Pays-Bas, à la fin du moyen âge et au début de la période moderne. Elle est membre du comité exécutif du Réseau des médiévistes belges de langue française et du Centre de recherches en histoire du droit et des institutions de l’Université Saint-Louis-Bruxelles (CRHiDI).

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Giovanni Venegoni – Doctorant à l’Université Paris-Sorbonne et à l’Université de Bolognan, il est membre du Centre de Recherche de Politique Étrangère et Opinion Publique de l’Université de Milan et du CLEA de Paris-Sorbonne. Ses recherches concernent l’histoire américaine (XVIIe-XIXe siècles), l’histoire atlantique et l’histoire ‘from below‘. Son projet de thèse vise en particulier à comprendre le rôle des acteurs informels au cour du processus de ‘community building‘ dans la colonie française de Saint-Domingue entre 1684 et 1756.

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Quentin Verreycken – Aspirant FRS-FNRS (Fonds National de la Recherche Scientifique) en co-tutelle avec l’Université Saint-Louis – Bruxelles et l’Université catholique de Louvain. Diplômé en histoire de l’UCL (2013), il a également suivi le Master of Medieval and Renaissance Studies à la KU Leuven (2014). Il est membre du Centre de recherches en histoire du droit et des institutions (CRHiDI) et du Centre de histoire du droit et de la justice (CHDJ). Ses recherches portent sur le droit de grâce au 15^e siècle et en particulier l’octroi de grâces aux soldats. Il est d’ailleurs l’auteur d’un ouvrage sur cette thématique pour le règne de Charles le Téméraire (1467-1477). Le titre provisoire de sa thèse est « L’État de grâce ? Guerre, construction étatique et usage du pardon en Angleterre, France et États bourguignons au 15^e siècle ». Il collabore à l’Agenda du médiéviste du Réseau des médiévistes belges de langue française (RMBLF).

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Devenir historien

« Devenir historien » se veut une sorte de manuel électronique en historiographie et méthodologie de la recherche en histoire. Destiné en priorité à un lectorat d’étudiants en Master, il pourra aussi intéresser des doctorants et des enseignants de méthodologie et d’historiographie.

Il s’agira de proposer trois principaux types de contenu :

des éléments de formation, des conseils méthodologiques, relatifs aux principaux savoir-faire nécessaires à la réalisation d’un mémoire de recherche en histoire (critiques des sources ; méthode du compte rendu critique ; normes de citations bibliographiques ; etc.) ;

des réflexions historiographiques et épistémologiques à travers la présentation de différentes approches possibles en histoire (« écoles », disciplines, sous-discipline, interdisciplinarité, etc.) et la publication de comptes rendus de lectures ;

une veille relative aux publications et événements (formations, journées d’études, etc.) en lien avec des questions historiographiques et méthodologiques utiles pour les historiens en formation.

Le point de départ du carnet consistera en une sorte de bilan de quatre années d’enseignement de méthodologie de la recherche en histoire pour les étudiants en Master Histoire de l’EHESS (2007-2011). Une partie du contenu sera donc basé sur des résumés (adaptés au medium particulier qu’est un carnet de recherche) de certains des cours de méthodologie.

Mais il s’agira de dépasser cet aspect « cours en ligne » en faisant de ce carnet une sorte de manuel collaboratif.

En amont, par la rédaction (individuelle ou collective) d’une grande partie des billets par des étudiants ayant suivi le séminaire de méthodologie. En aval, grâce aux commentaires et aux éventuels débats que pourraient susciter certains billets.

En ce sens, la publication en ligne permettra de faire de ce « manuel électronique » un instrument évolutif au service des historien(ne)s en formation, et peut-être aussi de ceux qui les forment.